PAI (projet d'accueil individualisé)

Le projet d'accueil individualisé, ou PAI, est le document qui permet à un élève atteint d'un trouble de santé de suivre sa scolarité dans les conditions prévues par son médecin. Allergie alimentaire sévère, asthme, diabète, épilepsie, maladie longue avec hospitalisations : le PAI décrit les traitements, les gestes d'urgence et les contraintes du quotidien scolaire. Il est demandé par la famille, rédigé par le médecin de l'éducation nationale à partir des prescriptions du médecin traitant, et signé par le chef d'établissement. Sa nature est sanitaire, pas pédagogique. C'est la confusion la plus fréquente avec les autres sigles en P.

Ce que contient un PAI

• Le protocole de soins et d'urgence : traitement à administrer, où il est rangé, qui peut le donner, quand appeler le 15. Depuis la circulaire du 10 février 2021, une fiche d'urgence type est jointe et tout adulte de l'établissement peut administrer le traitement prévu.

• Les contraintes de vie scolaire : régime alimentaire à la cantine, dispense ou adaptation d'EPS, autorisation de sortir de classe pour un contrôle glycémique, participation aux sorties et voyages.

• Des aménagements de scolarité, éventuellement : absences prévisibles pour hospitalisation, emploi du temps allégé, cours à l'hôpital ou à domicile via l'assistance pédagogique à domicile (APAD, désormais SAPAD selon les académies). Ces aménagements restent des conséquences de la maladie, pas une réponse à une difficulté d'apprentissage.

Un exemple réel

Une élève de première suit une chimiothérapie sur le premier trimestre. Un PAI est signé en septembre avec deux semaines d'absence prévues par cycle de traitement, et un rattrapage assuré par le SAPAD. Voici comment le conseil de classe et les enseignants ont géré son évaluation.

La troisième ligne montre la limite du dispositif. Le PAI règle les soins et les absences ; il ne dit rien de la façon de noter. Cette question relève de l'équipe pédagogique et du conseil de classe, qui doit décider avant le bulletin comment une moyenne calculée sur trois notes se compare à celle des autres élèves.

En pratique, pour l'enseignant qui évalue

• Lire le PAI pour la sécurité, pas pour la notation : l'enseignant doit savoir où est la trousse d'urgence et ce qu'il fait en cas de crise. Il ne trouvera pas dans le PAI de consigne sur les contrôles, sauf mention explicite d'aménagements de scolarité.

• Traiter l'absence, pas la maladie : une évaluation manquée pour raison de santé se rattrape ou se neutralise. Elle ne se compense pas par une note de bienveillance, qui fausserait la comparaison avec le reste de la classe et priverait l'élève d'un repère fiable.

• Ne pas confondre fatigue et difficulté : si des lacunes apparaissent au retour d'une longue absence, la réponse est un PPRE de rattrapage ciblé, pas une modification du PAI.

À ne pas confondre avec

• Le PAP : aménagements pédagogiques pour un trouble des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH), avec avis du médecin scolaire mais sans protocole de soins.

• Le PPS : handicap reconnu par la MDPH, avec moyens notifiés (AESH, matériel, orientation). Un élève peut cumuler PAI et PPS, par exemple pour une maladie invalidante.

• Le PPRE : plan d'aide temporaire décidé par l'équipe pédagogique face à une difficulté scolaire, sans aucune dimension médicale.

Le cadre réglementaire

Le PAI est prévu à l'article D. 351-9 du Code de l'éducation. Son organisation a longtemps reposé sur la circulaire du 8 septembre 2003, remplacée par la circulaire du 10 février 2021 qui a unifié le modèle de document, précisé la fiche d'urgence et étendu le dispositif à la petite enfance et au périscolaire. Le PAI est valable pour l'année scolaire, reconductible, et peut être révisé à tout moment à la demande de la famille ou du médecin. Il est couvert par le secret médical : seuls les éléments nécessaires à l'accueil de l'élève sont communiqués aux enseignants. Les informations qui en découlent n'ont pas leur place dans le bulletin scolaire, où l'appréciation se limite à constater les absences et leurs conséquences sur le travail.

Pour l'enseignant, le PAI est avant tout un cadre de sécurité. Sa seule incidence sur l'évaluation tient aux absences qu'il légitime, et la bonne réponse à une absence n'est jamais une note ajustée mais un sujet rattrapé ou une moyenne calculée sur ce qui a réellement été évalué.